O PRAZER EM OUVIR HISTÓRIAS DEVE
SER DESPERTADO DESDE CEDO

• No início é natural que seu filho se distraia logo
  nas primeiras páginas. Com experiências regulares
  ele passará a interagir mais, fazendo gestos,
  balbucios, sorrisos, vocalizações e expressões faciais.
• Escolha um livro rico em ilustrações, que apresente uma
  narrativa com ritmo e cadência: a musicalidade das palavras, quando lidas,
  costuma divertir e entreter os bebês.
• Sente o bebê em seu colo, no sofá apoiado em almofadas ou em alguma
  outra posição confortável. Procure estar relaxado, pois o seu bem estar irá
  contagiar o ambiente.
• Mostre as ilustrações mais de pertinho à medida que elas aparecem. É
  possível que ele queira apontar, agarrar ou até mesmo levar à boca: é o seu
  modo de descobrir e explorar esse novo objeto.
• Livros de plástico e de tecido são indicados nesta etapa inicial de contato
  com a leitura. Mas a interação não deve se restringir a isso: deixe que ele
  folheie as páginas de livros – mesmo que no início ele rasgue algumas delas.

LER COM SEU FILHO É UM ATO
QUE ENVOLVE AFETO

• Ler uma história com alguém é uma atividade que
  envolve trocas de opiniões, de impressões e afetivas.
  Não deixe de fazê-lo com seu filho apenas porque ele já
  sabe ler sozinho.
• O valor que você dá aos livros é algo que seu filho poderá
  observar e seguir o modelo. Montar uma biblioteca em sua casa
  ou ler jornais e revistas diante dele são formas indiretas de fomentar seu
  interesse pelo assunto.
• Escolher suas próprias leituras é um importante comportamento leitor
  que apenas é aprendido quando praticado. Estimule seu filho a escolher o
  que deseja ler.
• Leia em voz alta para seu filho trechos do seu livro de cabeceira. É uma
  forma de envolvê-lo em sua leitura e incentivá-lo a fazer o mesmo.
• Se interesse em saber o que a escola pediu para seu filho ler. Caso ainda
  não conheça a obra, revezem o livro e, capítulo a capítulo, troquem ideias
  sobre o decorrer da história.
• Leia livros com seu filho alternando as vozes narrativas: é uma forma
  de valorizar que ele já sabe ler e compartilhar um momento de prazer.

A leitura entre pais e filhos
deve ser prazerosa e divertida

OS LIVROS SÃO COMPANHEIROS
PARA TODAS AS HORAS: FILA DO
BANCO, ESPERA DO ÔNIBUS OU
ANTES DE DORMIR

• Existem livros para todo tipo de gosto, estilo e interesse.
  Os leitores devem experimentar muitos deles até encontrar
  opções com as quais se identifique.
• Quando não encontramos nenhum livro de interesse, pedir uma indicação
  literária a um amigo que tenha um gosto parecido ou conheça as suas
  preferências é uma boa alternativa.
• A leitura deve estar presente no dia a dia da casa e ser um assunto como
  tantos outros discutidos em família. Uma notícia de jornal lida em voz alta
  pode render bons debates e trocas de opiniões.
• Procure conhecer autores de outros países: este é um modo de conhecer
  mais sobre o mundo.
• Separe uma prateleira da estante para montar a biblioteca familiar. Peça
  ajuda ao seu filho para organizar as obras, assim, poderão recuperá-las mais
  facilmente quando desejarem.

A escolha da escola para seu filho na etapa da educação
infantil é a mais difícil. Muitas dúvidas e inseguranças
aparecem nesse momento e quanto menor a criança,
mais angústias. Isso porque, geralmente, é a primeira
vez que nos colocamos frente a esse desafio.
Os próximos filhos, caso estejamos satisfeitos,
vão para o escola do primeiro, sem muita crise.

A primeira dúvida é: qual a idade ideal para matricular
na escola? Antes de um ano? Depois dos três? Essa pergunta não tem uma
resposta que sirva para todas as famílias, depende de uma série de fatores
como, a disponibilidade da mãe e do pai de estar com os filhos, as pessoas
que podem ajudar no cuidado, a proximidade com um espaço (praças,
clubes, parquinho do prédio) em que possam encontrar outras crianças....
Enfim, essa é uma decisão que cada família toma de acordo com as
circuntânscias que vive, colocando na balança os prós e contras. Tome sua
decisão analisando esse contexto de vida de sua família e saiba que pode
voltar atrás. Agora, pode ter certeza, a entrada do segundo filho escola
vai ser bem mais tranquila que a do primeiro!

Decidido quando a criança irá para a escola, é hora de pensar em qual. Ter
clareza do que se espera, pode ajudar. Você quer que a escola garanta
apenas o cuidado físico (sono, alimentação, higine) do seu filho ou que,
além disso, ela se se comprometa com seu desenvolvimento emocional,
social e cognitivo?

Um passo a passo para a busca da escola ( a ideal, nunca vai existir!):

1. Faça uma pesquisa das escolas que ficam próximas a sua casa ou trabalho.
   Atravessar grandes distâncias em uma cidade como São Paulo pode
   tornar-se muito cansativo para crianças muito pequenas.
2. Visite o site das escolas selecionadas para conhecer quais informações
   apresentam, se tem fotos, se tem textos interessantes de orientação a
   pais, se tem produções dos alunos. Algumas podem cair nessa primeira
   triagem. Escolas pequenas costumam ser mais acolhedoras. Mesmo que
   estejam inseridas em instituições maiores, ter um prédio separado para a
   educacão infantil, já resolve.
3. Escolha, pelo menos, três escolas para visitar, assim terá parâmetros de
   comparação.
4. Marque as visitas. Evite visitas acompanhadas pela secretária, procure já
   agendar uma reunião com o coordenador e/ou diretor da escola, só eles
   poderão tratar dos princípios e valores que regem a prática educativa.
   Você já pode perguntar, nesse primeiro telefonema, qual a formação dos
   profissionais que estarão com as crianças. A Pedagogia é uma exigência
   do Ministério da Educação.
5. Ao chegar na escola, esteja atento ao o que as paredes comunicam.
   O que tem nos murais? Estes tem somente textos informativos para
   adultos ou produções e atividades realizadas pelas crianças que revelam
   suas experiências e aprendizagens? A maneira como os profissionais que
   trabalham na escola entendem e se relacionam com as crianças com
   certeza vai estar estapampada nas paredes na escola e você pode colher
   essas informações, certas vezes, mais nas paredes do que na fala dos
   educadores.
6. Em relação ao espaço físico, analise se as instalações são adequadas aos
   pequenos, tanto do ponto de vista da segurança e higiene como dos
   desafios que colocam.
1. O mobiliário é adequado (mesas, cadeiras, estantes) de maneira que
   as crianças possam realizar, com autonomia, ações do dia a dia como lavar
   as mãos, beber aguá etc?
2. Nas salas há brinquedos? Estes estão ao alcance de todos?
3. Tem livros? Estão disponíveis para as crianças?
4. Há espaço para atividades em grande grupo e em pequeno grupo?
5. Tem um espaço mais aconchegante caso queiram descansar durante a
   rotina escliar?
6. Há um espaço que propicie atividades com materiais plásticos como tinta,
   massinha, argila?
7. No espaço externo há brinquedos para a exploração corporal? Tem tanque de areia?
7. Outro ponto a ser pesquisado é a rotina escolar. A rotina é um elemento
   estrutrante para as crianças pequenas, imprime um ritmo para suas
   vivências.
1. Quais atvidades acontecem regularmente? Em que sequência? Quanto
   tempo é dedicado a cada uma delas?
2. Ouvem histórias todos os dias?
3. Quanto tempo brincam? Crianças de idades diferentes se encontram
   para participar de situações diversas?
4. Mesmo sendo respeitada, a rotina é flexível de modo que os
   educadores possam atender às necessidades individuais?
5. Como é o lanche? A escola oferece ou as famílias mandam de casa? Há
   restrições de alimentos que não podem ser consumidos na escola
   (refrigerante, bala, chocolate)?
8. Em relação à parceria com a comunidade:
1. Os pais podem entrar na escola na entrada e saída e conversar com a
   professora sobre assuntos simples do dia a dia?
2. Qual a frequência das reuniões de pais?
3. Mães e pais recebem relatórios que descrevem o desenvolvimento de
   seus filhos? Com qual regularidade?
4. Há eventos para integração da equipe da escola com as famílias? Quais?
5. Quais outros espaços são possíveis de participação dos pais?

Enfim, muitos aspectos podem ser considerados nessa escolha. Agora, a
última dica! Depois de passar por todos esses pontos, ouça seu coração.
Olhe nos olhos da professora que será de seu filho e veja se ela passa
segurança e confiança. Considere como você se sente no espaço escolar,
quais sentimentos e sensações provoca. Pai e mãe estarem seguros na
relação com a escola é fundamental para a boa adaptação das crianças.

Boa sorte!